Lingkungan Belajar untuk anak

    Fase remaja dalam kebanyakan kasus adalah fase yang paling rumit dalam hidup seseorang. Perasaan bingung, galau, bebas, senang, sedih, dan berbagai macam emosi lainnya datang dan pergi begitu saja. “Emotional Rollercoaster” ini memang dengan seiringnya proses pendewasaan akan lambat laun menghilang. Namun tidak ada salahnya jika kita menyadari hal ini sejak dini dan mempercepat proses kita untuk menjadi dewasa.

Banyak faktor yang dapat mempengaruhi pola pikir dan kehidupan remaja, seperti pergaulan, akses pendidikan, didikan orang tua, dan sebagainya.. Yang ketika dilihat secara keseluruhan maka dapat disimpulkan bahwa lingkungan lah yang paling dapat mempengaruhi seseorang. Dalam sebuah lingkungan atau ekosistem, faktor sekecil apapun dapat mempengaruhi sedikit banyak pribadi seseorang.

Sudah menjadi pengetahuan umum bahwa lingkungan yang baik akan menumbuhkan pribadi yang baik. Tetapi baik saja terkadang tidak cukup, orang membutuhkan lingkungan pendukung yang benar-benar dapat menjadi support baginya untuk berkembang. Adanya lingkungan pendukung bisa didapat dengan beberapa cara, yakni :

  1. Alamiah / By Nature

Cara pertama ini mudah secara effort, tetapi sulit secara realita, karena tidak semua orang bisa begitu saja dilahirkan di lingkungan yang menjamin perkembangan mereka. Faktor keberuntungan berperan banyak pada cara yang pertama ini. Maka jika anda berada di lingkungan yang mendukung proses kreativitas anda secara bawaan alam, maka bersyukurlah. Tidak banyak orang di luar sana yang seberuntung anda. Hormatilah apa yang dianugerahkan kalam dengan sebaik mungkin memanfaatkan lingkungan yang anda miliki.

  1. Mencari / By Interest

Mayoritas orang yang mempunyai kesadaran akan perkembangan akan melalui tahapan ini. Ketika anda merasa lingkungan sekitar kurang membantu untuk perkembangan, dan memiliki dorongan untuk menjadi lebih baik, maka tahapan inilah yang akan anda jumpai. Lingkungan yang mendukung bisa dijumpai dimana saja, ketika seseorang mempunyai niat yang baik dan merasa bahwa dirinya berkembang, maka ia sedang berada dalam lingkungan yang mendukung. Bisa juga karena anda merasa ‘stuck’ dengan lingkungan yang anda punya atau sekedar ingin mencari sesuatu yang baru, maka anda mencari lingkungan pendukung yang baru.

  1. Membuat / Create

Tahapan ini paling sulit untuk diperoleh, pelaku cara ketiga ini bukan lagi merupakan orang yang membutuhkan perkembangan untuk dirinya sendiri saja, tetapi dirinya sendiri sekaligus orang lain. Jadi orang yang berada di golongan ini harus mempunyai kemampuan untuk membantu orang lain. Dan mengetahui bagaimana cara agar suatu lingkungan dapat menjadi pendukung bagi orang-orang untuk bertumbuh.

 

Dukungan lingkungan pada proses Belajar

Sebuah diskusi yang menyenangkan dalam proses belajar anak dapat terjadi dengan duduk di dalam kelas dan luar kelas, namun berusaha untuk mendengarkan seorang mentor yang cerdas dalam bidang tertentu jadi sebuah tantangan yang perlu diwujudkan untuk mencapai proses belajar. Seorang mentor yang tidak memiliki kemampuan untuk melibatkan siswa dalam diskusi akan memiliki kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajarannya karena Sebagai pelajar dewasa, remaja  sering kali kehilangan sesuatu  yang bersifat penymangat dalam kelas yang dapat diatasi melalui motivasi diri yang awalnya dicetuskan oleh seorang mentor dalam kelas. Kita dapat termotivasi oleh minat yang tulus pada subjek atau oleh dorongan untuk mendapatkan hasil yang cukup untuk lulus menyelesaikan sebuah kelas, itu skill khusus yang perlu dimiliki oleh seorang mentor.

Siswa baru, seringkali tidak memiliki tingkat motivasi diri yang tinggi  saat mereka berada di kelas Anda, kemungkinan besar, karena orang tua mereka mendaftarkan mereka, bukan karena keinginan mereka sendiri untuk masuk kelas anda. Dalam jenis kasus seperti ini, sebagai seorang mentor, untuk menciptakan lingkungan kelas yang positif anda memiliki tantangan untuk melibatkan dan memotivasi siswa Anda , jika tidak, maka kelas anda menjadi kelas yang menjenuhkan.

Manfaat lingkungan kelas yang positif

Menciptakan lingkungan belajar yang positif di ruang kelas Anda akan membuat siswa Anda merasa nyaman, aman, dan terlibat – sesuatu yang layak untuk semua siswa. Di ruang kelas di mana nilai dan peran tetap konstan dan fokus ditempatkan pada aspek positif pembelajaran, siswa akan lebih terbuka untuk berpartisipasi aktif di kelas.

Jika mereka diberi kesempatan untuk menjadi bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri, siswa akan lebih mungkin mendapat manfaat dari pelajaran, dan dengan demikian lebih cenderung termotivasi diri. Ini harus menjadi tujuan utama bagi semua guru, karena kurangnya motivasi sering menjadi akar masalah disiplin ilmu.

Apa itu lingkungan kelas yang positif?

Sejumlah faktor berkontribusi terhadap lingkungan belajar yang positif bagi siswa Anda. Tiga yang paling penting adalah:

Cita-Cita Inti

Setiap guru akan memiliki standar dan nilai yang berbeda di dalam kelas, tetapi satu-satunya unsur yang secara universal penting adalah bahwa ini tetap konsisten sehingga siswa tahu apa yang diharapkan dan apa yang diharapkan dari mereka.

Penting bagi siswa Anda untuk mengetahui bahwa lingkungan mereka inklusif, penuh hormat, dan berorientasi komunitas. Untuk membangun komunitas dan suasana inklusif di kelas, satu ide adalah untuk melibatkan siswa dalam mengambil kehadiran, menggunakan foto masing-masing siswa sebagai suplemen untuk gaya lama ‘HERE’ mengambil-kehadiran – lihat link berikut sebentar lebih detail dan letakkan twist Anda sendiri di atasnya:  http://www.atozteacherstuff.com/pages/578.shtml

Penting juga untuk diingat bahwa, lebih dari apa pun, siswa akan meniru tindakan Anda di kelas. Oleh karena itu, sangat penting untuk bekerja dengan baik dalam komunitas Anda – dengan guru mitra Anda serta anggota staf lainnya.

Suasana

Ini adalah bagian yang sangat penting – dan menyenangkan – untuk menciptakan lingkungan belajar yang positif. Kelas Anda harus menjadi tempat yang dinamis dan menarik bagi siswa Anda. Apa yang akan Anda pikirkan jika Anda berjalan ke kelas dasar tanpa ada apa-apa di dinding? Aneh….

Jadi bersenang-senanglah, tetapi tetaplah dekorasikan hubungan Anda dengan siswa khusus Anda dan dengan topik yang diajarkan. Di kelas ESL, menjaganya agar tetap berhubungan dengan materi pelajaran cukup mudah, karena hampir semua hal dalam bahasa Inggris penting, tetapi menjaganya agar tetap berhubungan dengan siswa Anda mengharuskan Anda tahu sedikit tentang mereka.

Jika Anda diberikan ruang kelas sendiri, ini jauh lebih mudah daripada jika Anda harus berpindah dari satu kelas ke kelas lainnya – walaupun itu masih mungkin. Di kelas Anda sendiri, sisakan sebagian tembok untuk setiap kelas yang Anda ajar. Ini memungkinkan mereka untuk merasa bahwa mereka termasuk di dalam kelas. Anda juga dapat menggunakan dinding untuk menegakkan kembali cita-cita inti Anda, seperti komunitas, dengan memposting foto siswa, foto grup, dan karya siswa.

Jika Anda harus berpindah dari satu kamar ke kamar lainnya, miliki poster portabel untuk setiap kelompok yang Anda ajar, dan ini akan membentuk rasa memiliki yang sama. Simpan proyek masa lalu mereka sehingga mereka tahu bahwa pekerjaan mereka dihargai.

Aspek lain dari suasana di kelas adalah bagaimana pengaturannya secara fisik. Sekali lagi, ini harus mencerminkan cita-cita inti Anda. Meja yang disusun dalam baris tidak memungkinkan untuk suasana yang sangat komunal, jadi Anda mungkin ingin masuk tepat sebelum kelas Anda dan mengatur ulang meja dalam lingkaran, kelompok atau pasangan. Jangan lupa untuk memindahkan mereka kembali ketika Anda selesai di kamar!

Harapan

Jika Anda menetapkan harapan Anda untuk perilaku siswa sejak dini dan menjaganya agar tetap konsisten, Anda mungkin dapat menghindari banyak masalah manajemen kelas.

Meletakkan aturan dasar di awal hubungan Anda dengan sebuah kelas adalah penting untuk kesuksesan Anda sebagai seorang guru. Libatkan siswa Anda dalam hal ini untuk memastikan bahwa mereka mengetahui aturan dan konsekuensinya. Ini adalah cara lain yang bagus untuk menambah suasana ruang kelas Anda – posting aturan dasar dan selalu condong ke arah positif, daripada negatif, penegakan kembali mereka. Posting sesuatu di dinding ketika seorang siswa tidak mengikuti aturan kemungkinan akan mempengaruhi seluruh kelas secara negatif, tetapi memposting sesuatu untuk setiap siswa yang mematuhi aturan akan melakukan sebaliknya.

Relativitas

Peran guru berjalan dua arah – Anda bertanggung jawab untuk memberikan pengetahuan kepada siswa Anda, tetapi Anda akan menjadi guru yang lebih sukses jika Anda juga membiarkan diri Anda belajar dari mereka juga. Ini khususnya benar ketika Anda mengajar ESL di negara asing. Siswa-siswa Anda dapat mengajari Anda banyak hal tentang budaya mereka.

Belajar tentang siswa Anda akan memungkinkan Anda untuk menjaga materi dan kegiatan kelas relatif terhadap minat mereka. Saya mengajar di Korea Selatan selama Piala Dunia, jadi standar yang mudah – dan biasanya akurat – bagi saya adalah sepak bola. Mengajarkan konsep yang sulit dengan topik yang diminati siswa Anda akan menghasilkan tingkat retensi yang lebih tinggi.

Bungkus

Menyatukan kelas dengan ide-ide di atas dalam pikiran akan menciptakan lingkungan di mana siswa Anda akan berkembang. Mereka akan merasa terlibat dan bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri serta cukup nyaman untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan individu dan kelompok. Penegakan kembali positif Anda akan memungkinkan mereka membangun harga diri dan menjadi siswa yang lebih sukses, yang tentu saja, menjadikan Anda seorang guru yang sukses!

Temukan lebih banyak

Jika Anda menemukan artikel blog ini menarik, kami mengundang Anda untuk menjelajahi artikel lain yang kami miliki di bagian blog kami untuk menemukan tips dan kisah pengajaran luar biasa dari guru kami.

 

Ekosistem dan ambience yang tepat untuk belajar

Impian orangtua untuk menciptakan Lingkungan yang Baik untuk belajar anak menjadi perbincangan akhir-akhir ini, karena itu pilihan untuk menempatkan anak pada tempat belajar tidak hanya di sekolah menjadi makin tinggi peminatnya, dengan meningkatnya kesadaran belajar orangtua agar anaknya menjadi lebih fokus pada kompetensi dan kemandirian, maka Ekosistem Onlina dan offline menjadi pilihan.

keinginan untuk selalu belajar seumur hidup mulai dini pada anak, karena Tujuan inti dari pendidikan adalah untuk menciptakan pembelajar seumur hidup. Keberhasilan di tempat kerja membutuhkan kemampuan kompetensi tiap pekerja untuk menemukan pengetahuan baru berkualitas. Landasan untuk keterampilan belajar ini adalah kebiasaan belajar yang diperoleh sejak awal di lingkungan keluarga, sekolah atau komunitas. Bagaimanapun, sebagian besar pembelajaran dalam hidup terjadi di kehidupan nyata.

Mari kita gunakan istilah kebiasaan belajar sepanjang waktu. Kebiasaan adalah tindakan yang dilakukan orang secara otomatis dan tanpa berpikir. Pikiran manusia adalah mesin penciptaan kebiasaan yang mencari tindakan yang dilakukan secara konsisten di lingkungan tertentu dan memungkinkan tindakan itu dilakukan lagi di lingkungan yang sama tanpa berpikir. Misalnya, Anda tidak perlu memikirkan di mana sakelar lampu berada di kamar Anda, bagaimana cara menekan pedal gas dan rem di mobil Anda atau bagaimana cara mengetik huruf pada keyboard komputer Anda. Anda telah melakukan tindakan ini berkali-kali sehingga menjadi kebiasaan.

Bottom of Form

Lingkungan belajar perlu memanfaatkan kekuatan kebiasaan. Kami ingin siswa memikirkan konsep yang mereka pelajari, tetapi kami tidak ingin lingkungan menyarankan tindakan lain yang akan menghalangi pembelajaran. Berikut adalah tiga hal yang dapat membuat belajar lebih efektif.

1) Minimalkan Kebiasaan Gangguan

Di dunia modern, anak-anak melekat pada iPod, ponsel pintar, pesan teks, Facebook, dan pesan instan. Sejak awal, anak-anak telah mengembangkan kebiasaan memeriksa sumber-sumber ini beberapa kali setiap jam. Kebiasaan-kebiasaan itu masuk ke konsentrasi anak selama belajar, mengingatkan dia bahwa sudah waktunya untuk memeriksa telepon atau komputer.

Sayangnya, multitasking ini menghalangi untuk memperoleh pengetahuan berkualitas tinggi. Dibutuhkan waktu untuk mengalihkan perhatian dari pekerjaan rumah ke beberapa sumber informasi lain dan waktu tambahan untuk mengalihkan perhatian kembali. Tidak hanya pergeseran konstan yang memengaruhi jumlah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan pekerjaan, itu juga memengaruhi kualitas penelitian itu sendiri.

Untuk menciptakan lingkungan kerja yang lebih efektif, buat zona bebas gangguan selama waktu kerja. Parkirkan teknologi portabel di tempat lain di rumah. Jauhkan ponsel pintar dan iPod dari jangkauan lengan. Hapus pesan instan dari komputer dan larangan Facebook selama waktu belajar.

2) Ciptakan Ruang Kerja yang Konsisten untuk Belajar

Kebiasaan yang diciptakan anak-anak menjangkau sampai ke tingkat di mana mereka harus mencari alat dan perlengkapan yang mereka butuhkan untuk belajar. Itu berarti ruang kerja anak-anak harus diatur sehingga mereka tidak perlu mencari pensil, penghapus, atau kalkulator setiap hari. Anak-anak yang belajar di sebuah meja harus menjaga meja itu diatur dengan cara yang sama setiap hari. Anak-anak yang belajar di meja umum di rumah harus memiliki nampan atau nampan terdekat dengan persediaan di mana mereka dapat secara teratur menemukan apa yang mereka butuhkan tanpa harus menghabiskan banyak waktu untuk memikirkan bagaimana mempersiapkan diri untuk belajar.

3) Temukan Lokasi dan Postur yang Efektif untuk Belajar

Teknologi modern sangat fleksibel sehingga tidak menempatkan banyak kendala di mana atau bagaimana anak-anak belajar. Adalah umum untuk melihat seorang anak menulis sebentar di meja, kemudian bekerja dari komputer laptop di lantai, dan kemudian berbaring di sofa untuk membaca buku.

Sulit untuk mempertahankan tingkat konsentrasi yang sama ketika berbaring di lantai atau disandarkan di tempat tidur seperti ketika duduk di meja. Kebiasaan tubuh saat berbaring adalah rileks dan tidur. Tidak membantu bagi seorang anak untuk melawan kecenderungan itu ketika belajar. Selain itu, berbaring mempromosikan membaca pasif. Sulit untuk membuat catatan atau mengetik saat berbaring. Jadi siswa yang sedang berbaring memainkan peran yang kurang aktif dalam pembelajaran mereka daripada mereka yang duduk.

Keuntungan dari mempromosikan perilaku ini adalah bahwa setelah beberapa saat sistem kebiasaan mulai masuk. Akhirnya, duduk di lingkungan yang terstruktur secara konsisten bebas dari teknologi yang mengganggu hanyalah cara belajar dilakukan – sekarang dan seumur hidup.

 

 

 

Membangun Lingkungan yang mendukung Proses belajar

Artikel ini layak dibaca oleh semua kalangan, namun lebih perlu diketahui oleh para pendamping, mentor atau guru dalam sebuah kelas. Sering kali kita terlupakan, beberapa Siswa baru dalam kelas yang kita bimbing, seringkali tidak memiliki tingkat motivasi diri yang tinggi  saat mereka berada di kelas, kemungkinan besar, karena orang tua mereka mendaftarkan mereka, bukan karena keinginan mereka sendiri untuk masuk kelas anda. Dalam jenis kasus seperti ini, sebagai seorang mentor, untuk menciptakan lingkungan kelas yang positif kita memiliki tantangan untuk melibatkan dan memotivasi siswa, jika tidak, maka kelas yang kita bimbing akan menjadi kelas yang menjemukan.

Sebuah diskusi yang menyenangkan dalam proses belajar anak dapat terjadi dengan duduk di dalam kelas dan luar kelas, namun berusaha untuk mendengarkan seorang mentor yang cerdas dalam bidang tertentu jadi sebuah tantangan yang perlu diwujudkan untuk mencapai proses belajar seorang siswa. Seorang mentor yang tidak memiliki kemampuan untuk melibatkan siswa dalam diskusi akan memiliki kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajarannya karena Sebagai pelajar menuju proses dewasa, remaja  sering kali kehilangan sesuatu  yang bersifat penyemangat dalam kelas yang dapat diatasi melalui motivasi diri yang awalnya perlu dicetus oleh seorang mentor dalam sebuah kelas, yang nanti efeknya pada anak-anak dalam kelas dapat termotivasi oleh minat yang ada dalam dirinya secara tulus pada subjek yang di cetus oleh mentor atau oleh dorongan untuk mendapatkan hasil dan nilai yang cukup untuk lulus dalam menyelesaikan prosesnya di kelas, saya sadar bahwa itu skill khusus yang perlu dimiliki oleh seorang mentor, dan setiap hari saya belajar.

Lingkungan Kelas yang Seru

Menciptakan lingkungan belajar yang positif di ruang kelas Anda akan membuat siswa Anda merasa nyaman, aman, dan membangun kedekatan karena setiap siswa merasa terlibat,  sesuatu yang layal untuk didapatkan semua siswa. Di ruang kelas di mana nilai dan peran tetap konstan dan fokus ditempatkan pada aspek positif pembelajaran, siswa akan lebih terbuka untuk berpartisipasi aktif di kelas.

Jika mereka diberi kesempatan untuk menjadi bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri, siswa akan lebih mungkin mendapat manfaat dari pelajaran, dan hal seperti ini lebih cenderung mampu memotivasi diri. Ini harus menjadi tujuan utama bagi semua guru, karena kurangnya motivasi sering menjadi akar masalah disiplin ilmu.

Ciri-ciri lingkungan kelas yang Seru

Banyak faktor yang menjadi kontribusi terhadap lingkungan belajar yang seru bagi siswa Anda. Tiga yang paling penting adalah:

Contoh Hidup

Setiap guru akan memiliki standar dan nilai yang berbeda di dalam kelas, tetapi satu-satunya unsur yang secara universal penting adalah bahwa ini tetap konsisten sehingga siswa tahu apa yang diharapkan dan apa yang diharapkan dari mereka. Penting bagi siswa Anda untuk mengetahui bahwa lingkungan mereka inklusif, penuh hormat, dan berorientasi komunitas. Untuk membangun aktifitas dan suasana inklusif di kelas, satu ide adalah untuk melibatkan siswa dalam mengambil kehadiran, menggunakan foto masing-masing siswa sebagai  tanda keberadaan siswa dalam kelas.

Penting juga untuk diingat bahwa, lebih dari apa pun, siswa akan meniru tindakan Anda di kelas. Oleh karena itu, sangat penting untuk bekerja dengan baik dalam lingkungan, guru lain, partner serta anggota staf lainnya.

Suasana

Ini adalah bagian yang sangat penting, dan menyenangkan,  untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Kelas Anda harus menjadi tempat yang dinamis dan menarik bagi siswa Anda. Apa yang akan Anda pikirkan jika Anda berjalan ke kelas tanpa ada informasi atau aksesoris apa-apa di dinding? akan terasa Aneh bukan ?….

Jadi sebagai mentor dalam kelas, selamat bersenang-senang tetapi tetap membangun kedekatan hubungan Anda dengan siswa dan dengan topik yang diajarkan, tetap menjaga agar tetap dekat dengan siswa mengharuskan Anda tahu sedikit banyak tentang mereka, Jika Anda diberikan ruang kelas sendiri, ini jauh lebih mudah daripada jika Anda harus berpindah dari satu kelas ke kelas lainnya, walaupun itu masih mungkin.

Aspek lain dari suasana di kelas adalah bagaimana pengaturannya secara fisik. Sekali lagi, ini harus mencerminkan cita-cita inti Anda. Meja yang disusun dalam baris tidak memungkinkan untuk suasana yang sangat komunal, jadi mungkin sebelum masuk kelas, Anda bisa  mengatur ulang meja dalam lingkaran, kelompok atau bentuk meja berpasangan. Jangan lupa untuk memindahkan mereka kembali ketika Anda selesai kelas.

Menentukan Harapan / Impian

Jika Anda dan siswa bisa bersama-sama menentukan harapan untuk diwujudkan bersama sejak pertemuan awal, dan menjaganya agar tetap konsisten, Anda mungkin dapat menghindari banyak masalah dalam  mangatur kelas. Menentukan aturan dasar di awal pertemuan  kelas adalah penting untuk kesuksesan Anda sebagai seorang mentor.  Membantu melibatkan siswa dalam hal ini untuk memastikan bahwa mereka mengetahui aturan dan konsekuensinya. cara lain yang bagus untuk menambah suasana ruang kelas Anda bisa juga dengan memnentukan aturan dasar dan selalu condong ke arah positif, daripada negatif, dan selalu diingatkan kembali pada mereka mereka. Posting sesuatu di dinding ketika seorang siswa tidak mengikuti aturan kemungkinan akan mempengaruhi seluruh kelas secara negatif, tetapi memposting sesuatu untuk setiap siswa yang mematuhi aturan akan melakukan sebaliknya.

Tanggung jawab

Peran mentor dalam proses belajar ini menghadapi dua arah, sebagai pendidik anda bertanggung jawab untuk memberikan pengetahuan kepada siswa Anda, tetapi Anda akan menjadi mentor yang luar biasa berhasil dan lebih sukses jika Anda juga membiarkan diri Anda belajar dari mereka, Saling Berguru akan terus menjadi fenomena cara belajar zaman sekarang dan ini sudah menjadi keniscayaan dalam pendidikan pada anak remaja dalam kelas anda, karena rasa ingin tahu mereka sangatlah tinggi dan anda akan mendapatkan banyak informasi dari sana sambil anda memberikan saran berlandaskan pengetahuan dan pengalaman anda sebagai mentor mereka. Saling Berguru.

Selamat Berguru

Perbedaan Kompeten dan Kompetensi

Seringkali, kita bingung membedakan antara Kompeten dan kompetensi dalam penggunaan kosakata keseharian, kata-kata ‘kompeten’ dan ‘kompetensi’ memiliki hubungan yang aneh. Sepertinya mereka memiliki arti yang sama, dan kita bisa lihat definisi dalam kamus sangat mirip. Namun, mereka sering digunakan dalam konteks yang berbeda.

Kedua kata tersebut memiliki etimologi yang sama, berasal dari kata Latin ‘competentia’, yang berarti perjanjian, konjungsi, dan mungkin keahlian. ‘Kompeten’ dan ‘kompetensi’ tampaknya telah terpisah satu sama lain dalam bahasa Inggris. Mungkin saja mereka terbentuk karena ejaan yang berbeda dari kata yang sama, mengambil makna yang berbeda dan menjadi kata yang terpisah. Saat ini, walaupun mereka memiliki arti teknis yang berbeda, penggunaan bersama mereka cukup mirip.

Kompeten yang merupakan kata sifat, menggambarkan kemampuan seseorang untuk melakukan sesuatu secara memadai, atau kapasitas mental seseorang untuk memahami suatu proses. Seseorang dianggap kompeten, saat mereka dapat melakukan tugas tertentu.

Kompetensi lebih sering digunakan untuk menggambarkan kemampuan seseorang untuk melakukan tugas tertentu. Kompeten dan kompetensi  muncul pada akhir abad keenam belas berarti persaingan, berkembang berarti pasokan yang memadai, dan akhirnya pada 1790, berarti kecukupan untuk berurusan dengan apa yang ada. 

Beberapa contoh penggunaan kata kompeten dan kompetensi dalam kalimat yang bisa membantu kita menempatkannya :

  • Siswa lulusan SMK berpotensi kehilangan pekerjaan saat wawancara dengan  HRD karena kurangnya kompetensi.
  • Negara sedang melakukan tes kompetensi bagi siswa untuk menentukan tingkat pembelajaran di antara anak-anak dengan mengevaluasi mereka sebelum Ujian Nasional (UN).
  • Keputusan memilih solusi untuk masalah dalam masyarakat diberikan pada pamong desa karena dianggap kompeten.

Demikian penjelasan singkat tentang bagaimana menempatkan kata yang tepat antara kompeten dan kompetensi, semoga bermanfaat.

Pendidikan Fokus pada Kompetensi

Pendidikan Fokus pada Kompetensi Adalah pendekatan untuk pendidikan yang berfokus pada hasil belajar yang diminati, sebagai pusat proses pembelajaran. Hal ini  berkaitan dengan perkembangan siswa melalui kurikulum dengan kecepatan, kedalaman belajar (Deep Understanding), dan lain-lain. Karena fokus pada kompetensi membuktikan, siswa terus mengalami kemajuan. Ini mirip dengan pembelajaran berbasis penguasaan / learning, dengan perbedaan utama adalah bahwa pembelajaran penguasaan akademis ,  yang cenderung berfokus pada konsep sebagai keterampilan, di sini kami sering menyebut dengan Proses LEARNING to ACHIEVED, sementara pembelajaran berbasis kompetensi sering memusatkan keterampilan yang dapat diamati atau ‘kompetensi, setelah Kompetensi terpenuhi, maka siswa siap untuk proses selanjutnya, disini kami sebut LEARN to ACHIEVED to EARN.
Karakteristik utama pembelajaran ini adalah fokus prosesnya pada kompetensi dan kemandirian. Dalam sistem pembelajaran berbasis kompetensi, siswa tidak diperbolehkan untuk melanjutkan sampai mereka telah menunjukkan penguasaan kompetensi yang telah di kurasi hasil pembelajarannya, hasil kurasi ini di tampilkan pada guru atau pembimbing agar dapat dinilai oleh pembimbing, apakah kompetensi siswa tersebut sudah siap untuk ditampilkan ke “market” atau dunia kerja. Dengan cara ini, pembelajaran berbasis kompetensi terkait erat dengan penguasaan konten materi belajar. Maka pembelajaran berbasis kompetensi melalui proses identifikasi, kurasi dan apresiasi, agar hasil yang dicapai oleh siswa menjadi sebuah kesiapan kemandirian secara utuh.
Dalam sistem pembelajaran ini, fasilitas pendukung dan Ekosistem yang tepat akan mempersingkat proses belajar, siswa yang berhasil mencapai target dengan pembelajaran berbasis kompetensi dapat menjadi model sukses (testimonial) yang efektif,  motivasi untuk peserta baru atau pihak lain karena menemukan cara yang berpotensi mengurangi inefisiensi (termasuk waktu yang dihabiskan untuk belajar) dan meningkatkan ketepatan cara belajar dan prestasi siswa.
 
Kekuatannya terletak pada fleksibilitas proses, karena peserta didik dapat bergerak dengan langkah mereka sendiri. Ini mendukung siswa dengan beragam latar belakang pengetahuan, tingkat kecerdasan, dan bakat terkait lainnya. Tantangan yang hadir dalam proses belajar ini harus terdengar akrab dan menarik bagi siswa dan pendidik, termasuk kesulitan dalam mengidentifikasi – dan menyepakati proses belajar.
 
Kompetensi menjadi tujuan paling penting yang ingin dicapai oleh siswa,  setelah sebelumnya proses belajar bagaimana menemukan minat dan cara terbaik mencapai masing-masing siswa, mentor pembimbing bertugas mengkurasi dan menilai mereka, dan  Ekosistem atau lingkungan mendukung siswa yang sedang berjuang, dengan memberikan suasana (Ambience) yang baik.
 
Di masa kini, teknologi menambah warna baru pada pembelajaran berbasis kompetensi, karena memberikan siswa akses langsung ke konten untuk mengembangkan kompetensi tersebut. Jika setiap siswa dapat mengakses konten yang sama dengan yang dilakukan guru, ada sedikit kebutuhan bagi kelas untuk bergerak bersama, dan siswa dapat membuktikan pemahaman mereka pada istilah yang lebih pribadi dan otentik, ini membuktikan bahwa siswa yang mendalami minat, akan menemukan lebih banyak ilmu pengetahuan sebagai materi pendukung untuk proses menuju kompetensinya.
 
Saat siswa memiliki kecepatan belajar yang luar biasa dengan bantuan teknologi, tugas mentor pembimbing disini lebih pada bagaimana membantu membangun kemampuan diluar teknis, seperti moral dan mental dalam memperisapkan diri menjadi pribadi yang mandiri dimasa depan.